Meningkatkan Kemampuan Menulis Cerita Siswa MTs Melalui Model Pendekatan Eksperiental

##plugins.themes.academic_pro.article.sidebar##

Published Sep 30, 2023
https://doi.org/10.14421/njpi.2023.v3i3-7
Download
PDF
Statistic
Vol. 3 No. 3 (2023)

##plugins.themes.academic_pro.article.main##

Rukmini Rukmini
Universitas Veteran Bangun Nusantara Sukoharjo, Indonesia
Farida Nugrahani
Universitas Veteran Bangun Nusantara Sukoharjo, Indonesia
Suwarto Suwarto
Universitas Veteran Bangun Nusantara Sukoharjo, Indonesia

Abstract

The writing proficiency of Islamic Junior High School (MTs) students falls short of expectations due to limited literacy, time constraints, and a lack of writing material ideas and references. This study evaluates the effectiveness of the Experiential approach model in enhancing narrative writing skills among ninth-grade students at MTsN 8 Gunungkidul during the 2022/2023 academic year. Using a one-group pretest-posttest design, 63 students were randomly selected from a population of 158 students, divided into an experimental group (IXC) and a control group (IXE). Data were collected through documentation, tests, and observations and analyzed with various methods. The research results indicate that the use of the Experiential approach model significantly improved students' writing abilities in Inspirational Stories compared to the conventional approach. This research serves as a valuable reference for teachers in selecting effective teaching models and for future studies in the field.

##plugins.themes.academic_pro.article.details##

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

How to Cite
Rukmini, R., Nugrahani, F., & Suwarto, S. (2023). Meningkatkan Kemampuan Menulis Cerita Siswa MTs Melalui Model Pendekatan Eksperiental. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(3), 467–482. https://doi.org/10.14421/njpi.2023.v3i3-7
Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC

References

  1. Achmad. (2016). No. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(August), 128.
  2. Arikunto, Suharsimi. (2006). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan (edisi revisi). Jakarta: Bumi Aksara.
  3. Gasong, Dina. (2018). Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Budi Utama
  4. Hidayati, Endang Nur. (2010). Peningkatan Kreativitas Menulis Cerita Melalui Media Gambar Berseri dalam Koran Harian Solopos pada Siswa Kelas VIIB SMPN 2 Grogol, Sukoharjo, Tahun Ajaran 2009/2010. Skripsi Universitas Muhammadiyah Surakarta.
  5. Kamil, M. (n.d.). Landasan Teori dalam Pengembangan Model Pembelajaran. Landasan Teori Dalam Pengembangan Model Pembelajaran, 1–19.http://file.upi.edu/Direktori/SPS/PRODI.PENDIDIKAN_LUAR_SEKOLAH/196111091987031MUSTOFA_KAMIL/Bhaan_kuliah/landasan_teori_pembelajaran.pdf
  6. Lazulfa, Indana. (2019). Keterampilan Berbahasa Menulis Teks Eksposisi. Surakarta: Universitas Sebelas Maret
  7. Madya, A. I. (2018). Efektivitas Model Experiential Learning dalam Pembelajaran Menulis Puisi Siswa Kelas X MAN 1 Medan Tahun Pembelajaran 2017/2018 (Doctoral dissertation, UNIMED).
  8. Nugrahani, Farida. (2008). Pembelajaran Sastra yang Apresiatif di SMA Surakarta dalam Perspektif Kurikulum Berbasis Kompetensi: Studi Evaluasi (Disertasi). Univrsitas Sebelas Maret Surakarta.
  9. Olivia, G. (2019). Efektivitas Model Experiential Learning Berbantu Media Video pada Kemahiran Menulis Puisi Siswa Kelas VIII. 2 Sekolah Menengah Pertama Negeri 4 Tanjungpinang Tahun Pelajaran 2018/2019. (Tesis) Universitas Maritim Raja Alihaji.
  10. Priambodo, Bagus.(2021). Menulis untuk Belajar dan Berpikir “ JELITA” Jendela Literasi Kita. JAwa Timur: Balai Besar Penjamin Mutu Pendidikan (BBPMP) https://lpmpjatim.kemdikbud.go.id/jelita/menulis-untuk-belajar-dan-berpikir/ , 25 Juli 2022.
  11. Sukmadinata, Nana Syaodih. (2008). Pengembangan Kurikulum Teori dan Ptaktik. Bandung: Remaja Rosdakarya.
  12. Surawan. (2019). Peningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar PAI Menggunakan Model Pembelajaran Pakem pada Siswa Kelas VI Sd Muhammadiyah Sumbermulyo Bantul Yogyakarta. Jurnal Journal of Classroom Action Research, 1: 23-30.
  13. Suwarto, S. (2016). Karakteristik Tes Biologi Kelas 7 Semester Gasal. Jurnal Penelitian Humaniora, 17(1), 1-8.
  14. Suwarto. (2017). Pengembangan Tes Ilmu Pengetahuan Alam Terkomputerisasi. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Volume 21, No 2. 153-161.
  15. Suwarto. (2018). Statistik Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
  16. Suwarto, S. (2021). The Characteristics of Indonesia Second-semester Final Test for Eighth-grade Students. Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry, 12(9).
  17. Suwarto. (2022). Karakteristik Tes Ilmu Pengetahuan Alam. Jurnal Pendidikan. Vol.31. Nomor 1. (109-120).
  18. Suyono. (2014). Belajar Menulis dan Menulis Untuk Belajar. Prosiding Forum Ilmiah X FPBS UPI, hal.182-190.
  19. Tarigan, Henry Guntur. (1994). Menulis sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
  20. Wardani, F. D. A., Indrariani, E. A., & Nayla, A. (2022). Penerapan Model Experiential Learning dalam Pembelajaran Menulis Puisi Melalui Aplikasi Microsoft Teams pada Peserta Didik Kelas X SMA N 2 Pati Tahun Pelajaran 2020/2021. Sasindo: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 10(1).