Penerapan Model Kirkpatrick dalam Evaluasi Program Pelatihan Kepemimpinan Perempuan di Pusat Pengembangan Sumber Daya Wanita Pasoendan Digdaya

##plugins.themes.academic_pro.article.sidebar##

vol 4 no 3
Published Jul 31, 2024
https://doi.org/10.14421/njpi.2024.v4i3-19
Download
PDF
Statistic
Vol. 4 No. 3 (2024)

##plugins.themes.academic_pro.article.main##

Ayu Laras Gouvany
Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Indonesia
Herlina Siregar
Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Indonesia
Dadan Darmawan
Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Indonesia

Abstract

Purpose – The purpose of this study was to evaluate how participants responded to the women's Leadership Training Program held by the Pasoendan Digdaya women's Resource Development Center (PPSW) in Lebak regency, Banten. To measure participants ' satisfaction with the training program, this evaluation used the Kirkpatrick reaction Level Model.
Method – This study was designed to use descriptive qualitative methods. Data were collected through interviews with 10 trainees. The questionnaire addresses various things, such as the relevance of the material, instructor performance, and training facilities. To determine the level of satisfaction of participants, descriptive was used to analyze the data.
Findings – The results indicated that participants were generally satisfied with the training program. The training and consumption schedules have been adjusted to meet the needs of the trainees, and the material presented is considered relevant and applicable. However, the instructor is considered to have strong presentation skills. Additionally, the media and facilities used received positive responses, although there are some suggestions for improvements.
Research Implications – Providing women with leadership opportunities significantly advances gender equality by ensuring equal access for both women and men. The findings indicate that while the overall training program effectively meets participants' needs, there is room for improvement in the facilitators' skills and the customization of training materials. It is recommended that PPSW Pasoendan Digdaya enhance facilitator competencies and tailor training content more closely to the specific needs of the participants. This study also highlights the potential for further research into effective teaching methods to bolster women's leadership capabilities.

##plugins.themes.academic_pro.article.details##

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

How to Cite
Gouvany, A. L., Siregar, H., & Darmawan, D. (2024). Penerapan Model Kirkpatrick dalam Evaluasi Program Pelatihan Kepemimpinan Perempuan di Pusat Pengembangan Sumber Daya Wanita Pasoendan Digdaya. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(3), 879–897. https://doi.org/10.14421/njpi.2024.v4i3-19
Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC

References

  1. Agustina, D., dkk. (2022). Konstruksi Pemahaman Pentingnya Sarana Prasarana di Sekolah. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 1352–1359.
  2. Agustriani, J., dkk. (2022). Pengelolaan Sarana Dan Prasarana Kelompok Bermain (KB). Jurnal Multidisipliner Kapalamada, 1(03 September), 351–362.
  3. Andriani, T. (2019). Peran kepala sekolah perempuan dalam upaya peningkatan mutu pendidikan di sekolah dasar muhammadiyah 01 pekanbaru. POTENSIA: Jurnal Kependidikan Islam, 5(1), 15–28.
  4. Asrul, A., Saragih, A. H., & Mukhtar, M. (2022). Evaluasi pembelajaran. Kelompok Penerbit Perdana Mulya Sarana.
  5. Asyhadi, A., dkk. (2023). Implementasi Aplikasi Jadwal Dokter Tangguh Batanghari dengan Menerapkan Metode MVC Framework. Jurnal Ilmiah Media Sisfo, 17(2), 280–292.
  6. Aulia, R. (2020). Penerapan Model Evaluasi Kirkpatrick pada Pelatihan Dasar CPNS Calon Hakim MA pada Mata Pelatihan ANEKA di Balai Diklat Keagamaan Jakarta. Wawasan: Jurnal Kediklatan Balai Diklat Keagamaan Jakarta, 1(1), 23–32.
  7. Baniah, E. N. S., dkk. (2021). Analisis Penyelenggaraan Pelatihan Keterampilan Menjahit Busana Wanita Bagi Peserta Pelatihan Di Lkp Rachma Kota Samarinda. Learning Society: Jurnal CSR, Pendidikan Dan Pemberdayaan Masyarakat, 2(2), 75–80.
  8. Bararah, I. (2020). Pengelolaan sarana dan prasarana pendidikan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 10(2), 351–370.
  9. Hapsari, L. A., dkk. (2020). Konsumsi makanan dan olahraga selama pandemi Covid-19. Prosiding University Research Colloquium, 154–161.
  10. Hasriadi, H. (2022). Strategi Pembelajaran. Mata Kata Inspirasi.
  11. Khairunnisa, K., & Jiwandono, I. S. (2020). Analisis metode pembelajaran komunikatif untuk ppkn jenjang sekolah dasar. ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 4(1), 9–19.
  12. Launde, A. P., dkk. (2020). Tugas Dan Fungsi Badan Pengawas Obat Dan Makanan Dalam Melindungi Kesehatan Masyarakat Di Kota Manado (Studi Kasus Tentang Penggunaan Bahan Makanan Berbahaya Di Kota Manado). Jurnal Eksekutif, 2(5).
  13. Nurfadhillah, S., dkk. (2021). Penerapan media audio visual berbasis video pembelajaran pada siswa kelas iv di sdn cengklong 3. Pandawa, 3(2), 396–418.
  14. Oktavia, P. (2023). Media Pembelajaran Dengan Menggunakan Adobe Flash Untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Al Fatih.
  15. Ramadhon, S. (2016). Penerapan Model Empat Level Kirkpatrick Dalam Evaluasi Program Pendidikan Dan Pelatihan Aparatur Di Pusdiklat MIGAS. Forum Diklat, 6(1), 43–54.
  16. Rifani, J., & Azimah, S. H. (2023). Efektivitas Produksi UKM Dalam Upaya Meningkatkan Laba (Studi Kasus Makaroni Gula Merah Mama Asmi). INOVATIF, 5(1), 24–30.
  17. RimahDani, D. E., dkk. (2023). Variasi metode dan media pembelajaran dalam kegiatan belajar mengajar. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(1), 372–379.
  18. Rismayani, R., dkk. (2021). Problematika sarana dan prasarana pendidikan. Al-Ulum: Jurnal Pendidikan Islam, 2(2), 136–149.
  19. Ritonga, R., dkk. (2019). Penerapan Model Evaluasi Kirkpatrick Empat Level Dalam Mengevaluasi Program Diklat Di Balai Besar Pelatihan Pertanian (BBPP) Lembang. Jurnal Pendidikan Nonformal, 14(1), 12–21.
  20. Rohaini, R. A., dkk. (2019). Evaluasi Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil Dalam Mendukung Terwujudnya Sumberdaya Manusia Profesional Berkarakter. Jurnal Manajemen Pendidikan, 7(1), 692–699.
  21. Sari, S. Y., dkk. (2021). Implementasi Teori Belajar Humanistik Dalam Mengembangkan Bakat Dan Kreativitas Anak. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 19–26.
  22. Shoimah, R. N., dkk . (2021). Penggunaan media pembelajaran konkrit untuk meningkatkan aktifitas belajar dan pemahaman konsep pecahan mata pelajaran Matematika siswa kelas III MI Ma’arif Nu Sukodadi-Lamongan. MIDA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 4(2), 1–18.
  23. Supriadi, G., & Azis, A. (2023). Kompetensi Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Menyusun Perangkat Pembelajaran Di Kalimantan Tengah: Islamic Education Teachers’ Competence In Compiling Learning Tools In Kalimantan Tengah. Anterior Jurnal, 22(1), 94–98.
  24. Supriyati, Y., & Abraham, I. (2021). Model Pengembangan Kirkpatrick Plus Level 5 (Return On Training Invesment)(Kirkpatrick Plus Level 5 Development Model). Jurnal Ilmiah Mandala Education, 7(1).
  25. Wawan, W., & Rosyid, M. I. (2023). Kepala Desa Perempuan dan Local Strongman: Membunuh Atau Menyuburkan Patriarki di Desa Cijaku Kecamatan Cijaku Kabupaten Lebak. POLITICOS: Jurnal Politik dan Pemerintahan, 3(1), 30–43.
  26. Yusnarita, R. (2020). Model Evaluasi Kirkpatrick Pada Diklat Fungsional Calon Kepala Madrasah Di Pusdiklat Tenaga Teknis Pendidikan Dan Keagamaan. Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.