Peran Guru Pendidikan Agama Katolik dalam Mengatasi Kecanduan Gadget pada Siswa

##plugins.themes.academic_pro.article.sidebar##

vol 4 no 3
Published Jul 31, 2024
https://doi.org/10.14421/njpi.2024.v4i3-10
Download
PDF
Statistic
Vol. 4 No. 3 (2024)

##plugins.themes.academic_pro.article.main##

Friska Natalia Bukit
Sekolah Tinggi Pastoral Santo Bonaventura Keuskupan Agung Medan, Indonesia
Mimpin Sembiring
Sekolah Tinggi Pastoral Santo Bonaventura Keuskupan Agung Medan, Indonesia

Abstract

Purpose – Gadget addiction is a condition where a person is said to be a gadget addict when they spend most of their time playing gadgets. Gadget addiction is a condition in which a person experiences excessive dependence on the use of electronic devices, such as cell phones or tablets, thus disrupting their daily life and health. The purpose of this study is to find out how the condition of gadget addiction in students and to find out the role of Catholic religious education teachers in overcoming gadget addiction in students.
Method – The research method conducted by the author is Using qualitative methods, data was collected through observation, interviews, and documentation.The result of observations and interviews Data processing techniques through data reduction, data display, and conclusion drawing.
Findings – The research findings show the high level of gadget addiction in students and in overcoming students' gadget addiction, teachers play five roles, namely as role models by giving examples of deactivating gadgets before learning, as learning managers by making lesson plans and using methods that are suitable for students, as motivators by motivating students such as giving positive praise and punishment, as facilitators by preparing books, and as facilitators by preparing books for students.
Research Implications – The implication of this study shows that the high gadget addiction among SMA Negeri 1 Delitua students affects their academic productivity, mental health, and social interaction. PAK teachers act as role models, learning managers, motivators, facilitators, and mentors, which are effective in reducing gadget addiction in students.

##plugins.themes.academic_pro.article.details##

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

How to Cite
Bukit, F. N., & Sembiring, M. (2024). Peran Guru Pendidikan Agama Katolik dalam Mengatasi Kecanduan Gadget pada Siswa. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(3), 751–767. https://doi.org/10.14421/njpi.2024.v4i3-10
Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC

References

  1. Arfandi, A., & Samsudin, M. A. (2021). Peran guru profesional sebagai fasilitator dan komunikator dalam kegiatan belajar mengajar. Edupedia: Jurnal Studi Pendidikan Dan Pedagogi Islam, 5(2), 124-132. https://doi.org/10.35316/edupedia.v5i2.1200.
  2. Aviva, L., Muhammad, D. H., & Halili, H. R. (2022). Upaya Guru PAI dalam Mengatasi Dampak Negatif Kecanduan Gadget Terhadap Siswa SMP Islam Hikmatul Hasanah Kecamatan Tegalsiwalan. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(1), 478-489.
  3. Barus, Debi Angelina Br. 2022. Kontrol Diri Untuk Mengurangi Kecanduan Gadget Pada Remaja. Empowerment Jurnal Mahasiswa Psikologi Universitas Buana Perjuangan Karawang 2 (3): 35–43.
  4. Boiliu, Fredik Melkias. 2020. Peran Pendidikan Agama Kristen Di Era Digital Sebagai Upaya Mengatasi Penggunaan Gadget Yang Berlebihan Pada Anak Dalam Keluarga Di Era Disrupsi 4.0. REAL DIDACHE: Journal of Christian Education 1 (1): 25–38. https://doi.org/10.53547/realdidache.v1i1.73.
  5. Dahlia, KH. Lalu Gede Muhammad Zainuddin Atsani, and Ulyan Nasri. 2022. Peran Guru Akidah Akhlak Dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik. Nahdlatain: Jurnal Kependidikan dan Pemikiran Islam, 1 (1): 99–104. https://ojs.kopertais14.or.id/index.php/nahdlatain/article/view/72.
  6. Fajariyah, Lutfiatul. 2019.Manajemen Waktu Penggunaan Gadget Pada Siswa Berprestasi Dalam Perspektif Teori Metakogntif Pada Siswa Kelas XI IPS Di SMA Islam Kepanjen. Rabit?: Jurnal Teknologi Dan Sistem Informasi Univrab 1 (1): 2019.
  7. Fastaqima, Atsna Vina. 2016. Pengaruh Loneliness Terhadap Social Anxiety Pada Mahasiswa Perantauan Luar Jawa Tahun Pertama, no. 2007.
  8. Handayani, Ermina Putri. 2020. Efektivitas Teknik Pengkondisian Aversi Dalam Mereduksi Kecanduan Game Online Pada Siswa Kelas Xi Sman 3 Banjarmasin. Jurnal Pelayanan Bimbing dan Konseling 3 (2): 35–45. https://ppjp.ulm.ac.id/journals/index.php/jpbk/article/view/1592.
  9. Hartati, Y S. 2023. Perbedaan Kecanduan Gadget Ditinjau Dari Kepribadian Introvert Dan Extrovert Di SMKN 8 Medan. https://repositori.uma.ac.id/handle/123456789/20048%0Ahttps://repositori.uma.ac.id/jspui/bitstream/123456789/20048/1/168600249 - Yaneke Sri Hartati - Fulltext.pdf.
  10. Hayuningkyas, I. (2021). Implikasi Kompetensi Profesional Guru Terhadap Efektivitas Pengelolaan Pembelajaran. Irfani (e-Journal), 17(1), 1-10.
  11. Herman, Stephen, Ramdani Ade Saputra, et al. 2019. Hubungan Antara Kecenderungan Adiksi Gadget Dengan Empati Pada Mahasiswa. Jurusan Teknik Kimia USU. Vol. 3.
  12. Hidayanto, Dwi Kurnia, Rosid Rosid, Anisa Hasna Nur Ajijah, and Yulia Khoerunnisa. 2021. “Pengaruh Kecanduan Telpon Pintar (Smartphone) Pada Remaja (Literature Review).” Jurnal Publisitas 8 (1): 73–79. https://doi.org/10.37858/publisitas.v8i1.67.
  13. Illahi, Fazrin Firzinia, Muhammad Fahri, and Ikhwan Hamdani. 2022. “Peran Adab Guru Dalam Membentuk Karakter Religius Siswa MA Negeri 2 Kabupaten Bogor.” Jurnal Pendidikan dan Konseling 4 (5): 1349–58. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/7572.
  14. Jaha, M. L., & Ramlah, S. T. (2023). Peran Guru dalam Pengelolaan Kelas untuk Mengoptimalkan Pembelajaran Sosiologi di SMA Taman Siswa Kodibangedo, Nusa Tenggara Timur. PENSOS: Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Pendidikan Sosiologi, 1(1), 31-38. https://doi.org/10.59098/pensos.v1i1.939.
  15. Rini, M. K., & Huriah, T. (2020). Prevalensi dan Dampak Kecanduan Gadget Pada Remaja: Literature Review. Jurnal Keperawatan Muhammadiyah, 5(1). https://doi.org/10.30651/jkm.v5i1.4609.
  16. Kusumaningrum, E. M. (2015). Meminimalisir Ketergantungan Gadget Sejak Usia Dini dengan Memperkenalkan Permainan Tradisional yang Menarik. In Seminar Nasional Pendidikan 2015 (pp. 345-351).
  17. Mahera, R. Hubungan Antara Kecanduan Gadget Dengan Empati Pada Siswa SMA IT Pekanbaru. Jurnal Pajar (Pendidikan dan Pengajaran), 6(3), 917-925. https://doi.org/10.33578/pjr.v6i3.8811.
  18. Marpaung, J. (2018). Pengaruh penggunaan gadget dalam kehidupan. KOPASTA: Journal of the Counseling Guidance Study Program, 5(2). https://doi.org/10.33373/kop.v5i2.1521.
  19. Munawir, M., Salsabila, Z. P., & Nisa, N. R. (2022). Tugas, Fungsi dan Peran Guru Profesional. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(1), 8-12. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i1.327.
  20. Pelawi, S., Hutagalung, S., & Ferinia, R. (2021). Pengaruh gadget dan pertumbuhan kerohanian remaja smp advent barusjulu di masa pandemi covid-19 berdasarkan ulangan 6: 7. Jurnal Kadesi, 4(1), 23-45. https://doi.org/10.54765/ejurnalkadesi.v4i1.12.
  21. Prizki, T. B. D., & Sari, S. P. (2020). Kecanduan Gadget pada Siswa Kelas XI di SMK Negeri 1 Lahat. Jurnal Wahana Konseling, 3(1), 11-20.. https://doi.org/10.31851/juang.v3i1.4938.
  22. Putri, Luviana. 2018. Kecanduan Gadget Dalam Akademik. Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 1–23.
  23. Rahman, P. R. U., Riza, W. L., & Gunawan, R. (2022). Parent dan Peer Attachment Sebagai Prediktor Dari Kecenderungan Internet Addiction Pada Remaja Pengguna Smartphone. PSYCHOPEDIA: Jurnal Psikologi Universitas Buana Perjuangan Karawang, 7(1), 67-79.
  24. Rahmiati, R., & Azis, F. (2023). Peranan Guru Sebagai Motivator Terhadap Motivasi Belajar Siswa di SMPN 3 Kepulauan Selayar. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(3), 6007-6018.
  25. Reza, M. (2023). Hubungan Self Control Dengan Perilaku Phubbing Pada Siswa SMA Negeri Bunga Bangsa Nagan Raya (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Ar-Raniry).
  26. Sari, D. H., Chumdari, C. C., & Atmojo, I. R. W. Keefektifan peran guru dalam pembelajaran tatap muka pasca pandemi covid-19 pada kelas v di sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 11(2).
  27. Sestriani, R. (2022). Peran Guru Pendidikan Agama Katolik Terhadap Pertumbuhan Iman Siswa Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Sipora. In Theos: Jurnal Pendidikan dan Theologi, 2(12), 417-424. https://doi.org/10.56393/intheos.v2i12.1289.
  28. Setiawan, F., & Winarti, Y. (2021). Literature review hubungan kecanduan smartphone dengan gangguan emosional remaja. Borneo Studies and Research, 3(1), 574-581.
  29. Sianipar, H. M., & Irawati, W. (2022). Peran Guru Sebagai Teladan Dalam Upaya Pembentukan Karakter Siswa Berdasarkan Kajian Filsafat Aksiologi Kristen. Didache: Journal of Christian Education, 3(1), 58. https://doi.org/10.46445/djce.v3i1.483.
  30. Nurzannah, S. (2022). Peran guru dalam pembelajaran. ALACRITY: Journal of Education, 26-34.
  31. Subarkah, M. A. (2019). Pengaruh gadget terhadap perkembangan anak. Rausyan Fikr: Jurnal Pemikiran Dan Pencerahan, 15(1). https://doi.org/10.31000/rf.v15i1.1374.
  32. Willis, S. S. (2003). Peran guru sebagai pembimbing. Mimbar Pendidikan: Jurnal Pendidikan, 1.
  33. Sianturi, Y. R., Firdaus, A. R., & Prihantini, P. (2022). Peran Pendidik dalam Pengelolaan Pembelajaran. Jurnal Kewarganegaraan, 6(1), 189-194.