Penerapan Teknik Modeling untuk Meningkatkan Kedisiplinan Anak Usia Dini di Taman Kanak-kanak

##plugins.themes.academic_pro.article.main##

Nur Asri
https://orcid.org/0009-0000-2539-6089
Hendrik Siswono
Muhammad Agus Sugiarto

Abstract

Purpose – The research background relates to the application of modeling techniques to improve the disciplinary character of early childhood children at Kartini II Kindergarten PGRI Rambipuji Jember. This is based on the results of observations before the research, the level of discipline of group A students has not developed well. Some disciplinary characteristics that have not developed well include throwing trash in the right place and entering class on time, so efforts are needed to encourage the development of children's disciplinary character to improve well. One learning model that can be used to develop students' disciplined character is modeling techniques. The aim of the research is how the application of modeling techniques can improve the disciplined character of children in group A TK Kartini II PGRI Rambipuji Jember.
Method – This research is classroom action research, with the research instrument in the form of an observation sheet with 3 observed indicators related to students' disciplinary character. Analysis of research data uses percentage techniques, with the criterion of individual student completeness getting a minimum of 3 stars on each indicator observed. As for the classical completion criteria, if 80 percent of students complete each indicator observed.
Findings – The results of classroom action research regarding the application of modeling techniques in improving the disciplinary character of class A students, it can be concluded that the criteria for research completeness can be achieved. The details of the research results in the pre-cycle completeness reached 37 percent, in the first cycle activities it reached 56 percent, and in the second cycle the level of completeness reached 87 percent.
Research Implications – Based on the findings from two cycles of classroom action research, the use of modeling techniques can effectively enhance the discipline character of class A students at Kartini II.

##plugins.themes.academic_pro.article.details##

How to Cite
Asri, N., Siswono, H., & Sugiarto, M. A. (2024). Penerapan Teknik Modeling untuk Meningkatkan Kedisiplinan Anak Usia Dini di Taman Kanak-kanak. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(4), 1017–1028. https://doi.org/10.14421/njpi.2024.v4i4-9

References

  1. Ansani, & Samsir, H. M. (2022). Bandura’s Modeling Theory. Jurnal Multidisiplin Madani, 2(7), 3067–3080. DOI: https://doi.org/10.55927/mudima.v2i7.692
  2. Apriyanti, M. E. (2019). Ajarkan disiplin sejak dini agar terhindar dari kenakalan remaja. Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan, 6 (3). 183-190. DOI: http://dx.doi.org/10.30998/fjik.v6i3.3625
  3. Astuti, M. et al. (2022). Pentingnya pendidikan karakter dalam dunia pendidikan. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 2(1). 141-151. DOI: https://doi.org/10.59581/jipsoshum-widyakarya.v1i1.541
  4. Erfantinni, I. H., Mulyoto, G. P., & Fitriah, N. (2019). Bimbingan Kelompok Teknik Modeling Untuk Meningkatkan Percaya Diri Pada Anak Usia Dini. Preschool, 1(1). https://doi.org/10.18860/preschool.v1i1.8175
  5. Febriandari, E. I. (2017). Penerapan Metode Disiplin Positif Sebagai Bentuk Pembinaan Pendidikan Karakter Disiplin Anak SD. Karya Ilmiah Dosen, 1(1).
  6. Hakim, R., Firman, F., & Netrawati, N. (2023). Analisis Literatur Review: Penggunaan Teknik Modelling Menggunakan Pendekatan Cognitive Behavioral Therapy Untuk Konsentrasi Siswa Dalam Belajar. Al-Ittizaan: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 6(1). https://doi.org/10.24014/ittizaan.v6i1.21009
  7. Hartati, A. (2022). PENGARUH TEKNIK MODELING UNTUK MENINGKATKAN EMPATI SISWA. Realita?: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 6(2). https://doi.org/10.33394/realita.v6i2.4524
  8. Hidayah, A. R. et.al. (2018). Penanaman Nilai Kejujuran Melalui Pendidikan Karakter Pada Anak Usia Dini Dengan Teknik Modeling. Penguatan Karakter Bangsa Melalui Inovasi Di Era Digital, 1(1). 109-114.
  9. Hodijah, L., Nurtsany, R., Nurjannah, R., Dwiyanti, S., & Setiawan, U. (2022). Pemilihan, Pemanfaatan dan Pengguna Media dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Edukasi Nonformal, 3(2), 570–577.
  10. Kristina, M., & Sari, R. N. (2021). Pengaruh edukasi stimulasi terhadap perkembangan kognitif anak usia dini. Journal Of Dehasen Educational Review, 2(01). https://doi.org/10.33258/jder.v2i01.1402
  11. Manik, W., Sagala, M. Y. S., Tampubolon, D. A., & Nababan, D. (2024). Peran Penting Sikap Disiplin Pada Anak. WISSEN?: Jurnal Ilmu Sosial Dan Humaniora, 2(2), 157–166. https://doi.org/10.62383/wissen.v2i2.107
  12. Munir, M., Amriana, A., & Pd, A. F. A. (2021). Pengkondisian Cara Belajar Anak-Anak TK melalui Teori Belajar Sosial dengan Teknik Modelling. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Islam, 11(2). https://doi.org/10.29080/jbki.2021.11.2.160-175
  13. Ningkrum, K. P. (2018). Upaya Meningkatkan Perilaku Disiplin Anak Usia 4-5 Tahun Melalui Permainan Ular Tangga Bercerita. Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas Negeri Jakarta. Jakarta.
  14. Nursaadah, N. (2023). Implementasi Classical Conditioning dalam Melatih Kedisiplinan Anak Kb Paud Tunas Cindo Desa Upang Ceria melalui Reward Belajar Anak. Jurnal Kreativitas Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM), 6(6). https://doi.org/10.33024/jkpm.v6i6.9656
  15. Prijanto, J. H., & Gulo, A. J. (2018). Penerapan Positif dan Negatif untuk Meningkatkan Kedisiplinan Siswa SMP Lentera Harapan Lampung Tengah Mapel IPS. Jurnal Teori Dan Praksis Pembelajaran IPS, 3(1), 53–58. https://doi.org/10.17977/um022v3i12018p053
  16. Puspita, W. A. (2010). PENDIDIK PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD) SEBAGAI MODEL PERILAKU ANAK USIA DINI. JIV, 5(2). https://doi.org/10.21009/jiv.0502.9
  17. Putri, F. E., Melani, J. A., Asbari, M., & Novitasari, D. (2023). Pendidikan Karakter Membentuk Moralitas Anak Bangsa: Sebuah Esai. Literaksi: Jurnal Manajemen Pendidikan, 01(01).
  18. Redana, I. W. (2019). Meningkatkan Keterampilan Sosial Melalui Penerapan Teknik Modeling Anak Kelompok A di TK Tunas Kartini 1 Culik. Pratama Widya?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2).
  19. Repita, L. E., Parmiti, D. P., & Tirtayani, L. A. (2016). Implementasi teknik modeling untuk meminimalisasi perilaku bermasalah oppositional defiant pada anak kelompok B. E-Journal Pendidikan Anak Usia Dini Universitas Pendidikan Ganesh, 4(2).
  20. Saputro, B. D., Awik, H., & Maulana, A. M. (2020). Peran Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Modeling Terhadap SIkap Sopan Santun. Jurnal Advice, 2(2), 132–145.
  21. Syaodih, E. (2010). Psikologi Perkembangan. Makalah, 1–27.
  22. Wahyuni, I. (2018). Pemilihan Media Pembelajaran. Jurnal Pendidikan, 1(1), 8.
  23. Wulandari, R. (2019). “Poster Sebagai Media Pendidikan Karakter.” Pendidikan Karakter, 1 (1). 375-380. DOI: https://doi.org/10.32493/j.pdl.v6i1.32186
  24. Zahroh, A. H. (2021). Pentingnya Pendidikan Karakter Bagi Anak Usia Dini. Jurnal Usia Dini, 7(2).